浅谈班主任阳光团队建设

学校的班主任是一个班级的管理者，班主任管理的好坏可以对一个班级造成深远的影响，因此班主任团队在学校也有着至关重要的作用，所以打造一个阳光的班主任团队尤为重要。

班主任是学校班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是践行社会主义核心价值观教育的骨干，是沟通学校和家庭的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。而打造一支理论强，业务精、素质高的班主任队伍，建设一支以人为本的阳光班主任团队对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。我校在推动班主任队伍建设与发展，切实落实立德树人的根本任务上，进行了认真思考与调研，听取了广大教师的建设性意见，根据我校学生实际和我镇农村家庭教育基本情况的基础上，摸索出几点相当有效的做法，以供研讨。

一、抓好班主任的选聘及岗前培训，保证班主任队伍的高素质。

做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的基础。我校选聘班主任的标准是“忠诚教育，热爱学生，品德高尚，业务精准，健康阳光，协调团结”，在此基础上，精心选拔出一批乐于奉献，经验丰富，能力卓越，责任心强的教师担任班主任。为班级、学校秩序的稳定，建设良好的班风、校风奠定了坚实的基础。同时把班主任培训工作纳入全员培训计划，学校制定了相应的班主任培训计划，有组织的开展岗前和岗位培训，定期交流班主任经验，交流班主任心得体会，提升班主任的政治素质、业务素质、心理素质、和工作研究能力，积极让班主任走出去，把经验带进来。我校坚持把政治强、业务精、纪律严、作风正，德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱教育事业的教师选聘到班主任队伍中来，并且把是否具备“责任心、爱心”作为班主任聘用的首选条件。在一学年结束时，首先由老师个人提出申请，开学前，根据教师提出的申请，学校班子召开专门会议，反复斟酌，周密考虑，根据班级管理工作的经验和所教学科的特点精心挑选、合理安排班主任人选。并且大胆安排一些年轻教师、新教师担任班主任工作，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长。在年轻老师初次担任班主任工作，正式聘用之前时，学校都要进行观察、考核，并进行岗前培训。在配备班主任时，学校做到力求以老带新，以新促老，老少共进，从而形成比较合理的班主任队伍结构。 认真组织好班主任学习《中小学德育大纲》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育法》的相关政策法规及《心理学》等相关理论书籍，提高其理论水平。不断提高班主任研究问题、解决问题的能力。

二、坚持抓好班主任工作规范要求，建立健全班主任管理机制，落实好“六一”、“七有”。

班主任工作基本规范就是班主任工作基本职责和要求，做一个好的班主任、建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力。时代的发展，农村家庭教育的现状，直接影响着班主任工作，面对各种挑战，班主任要有足够的心理准备和教育智慧去应对。牢固树立“人人皆可成才，生生都有作为”的全面人才观念；面对挑战，加强学习与研究，努力提高理论水平；加强反思与总结全力提升自己的教育智慧。学校也加强落实班主任管理机制，学校领导经常研究班主任工作，了解班主任的工作表现，规范班主任的行为，建立了相应的班主任工作档案。同时认真落实好以下几方面：

（一）“六一”：

1、每学期要写一篇班级管理论文；

2、每学期要举行一次公开主题班会；

3、每学期要参加一次专题研讨发言；

4、每学期要召开一次家长座谈会，听取工作意见；

5、每学期要结对一个问题学生，积极转化；

6、每学期要给自己工作自评，打一次分。

（二）“七有”：

1、班主任工作要有计划；

2、主题班会、家长会、主题活动要有方案；

3、理论学习要有笔记；

4、班主任工作要有研究课题；

5、每学期要给自己的工作提炼一份经验总结；

6、每个学生要有成长档案；

7、每月工作要有反思。

三、制定科学的考核评价方案，激励、督促班主任不断自我完善，自我提高

对班主任的考核评价是加强班主任工作管理的一个有效手段，通过考核可以使班主任工作的成绩得到肯定，起到适时调节和改进工作的作用，实现班主任队伍的整体优化。

（一）、全面评价，及时反馈

政教处派人专门负责收集、整理来自各方面的评价信息，如活动场所、教室、餐厅、宿舍的卫生，学生的文明礼貌，遵规守纪情况，班主任工作计划，总结等情况，采取定期与不定期、平时与期末、学生座谈会、学生给班主任写评语、听课、参加主题活动、查阅文献资料等方式，保证了评价的全面性和准确性，并利用“常规检查量化评比表”及时将信息反馈给班主任，以使班主任能及时调整自己的工作，查漏补缺。

（二）、进行考核评估，形成良好风气

营造以从事班主任工作为荣的氛围，激励班主任不断完善自己，提高自己。科学评估，对班主任津贴的发放实行每月考核制度，依据师德修养、常规管理、教育工作等方面的每月考核成绩，确定该月津贴的发放，考核触动了所有班主任，大家都很关心和重视考核结果，不是斤斤计较，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作风气和氛围。

四、以人为本，关心班主任的身心健康，为班主任工作创造良好条件，建立阳光班主任团队。

树立以人为本的管理理念，关注班主任的身心健康，体谅班主任的工作疾苦，对班主任在评先评优、评职及骨干评选、奖金待遇、外出学习培训等方面要给予优先考虑，关心班主任生活中的困难，为班主任排忧解难，让班主任有一个愉快的心境参加工作，让每个班主任乐在其中，甘担责任。

总之，班主任工作是非常细致、严肃而又非常能影响学生的工作，班主任是学校各项工作的实施者，起着至关重要的作用。班主任队伍建设工作作为一项工程建设，管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼，需要研究和探讨的问题还很多，以后的路还很长，我们还要不断完善和改进班主任队伍建设的方法，借鉴兄弟学校的先进经验和成功做法，走出一条更新的、更成熟的班主任队伍建设、班级管理的新路子。