小学新生恐惧心理

　　又到一年开学时，很多小朋友走进学校的同时，家长们也该赶紧跟上步伐，快速成长啦!

　　记得我女儿背着书包第一天上学的时候，我看着她一个人走进学校的那个小背影，真的是热泪盈眶阿!

　　孩子长大了，可以离开妈妈的怀抱了……而且，我们那时可是住宿阿，百感交集。

　　从幼儿园到小学，这是一个心理、生理、行为的重大转变，孩子面对新奇的学校生活，面对有些“严厉”的老师，面对排得整齐又单调的课桌和座椅，难免会产生“不适应”的感觉，难免会厌烦上课、上学，难免耐不得寂寞和约束，想自由自在的回到幼儿园阶段，又况且，我们的孩子有些可能就不是“适龄”，本来就还没有做好上学的心理准备……需要家长们更好的帮助孩子们适应新的环境、要求和行为改变啊。

　　首先，家长要调整心态，千万不要被所谓的“新式教育”思想而影响了，或者是概念混淆了。“小学生了”，“儿童”了，称呼不在是“幼儿”，它的改变，意味着成长到一个崭新的阶段，但孩子的行为难以一下改变过来，需要家长和老师的共同努力，老师告诉孩子如何听课、下课、上厕所，去做操，上课举手，下课快跑，呵呵，厕所和喝水，交作业，做作业，教会孩子知道上课时该怎么做，应该做什么，下课时该干什么，怎么干，当然，一年级的老师还要应付上课尿裤子的，下课跑出去打铃也不知道回来的，吃饭总也吃不饱撑着的，还有什么也不吃挑食的，要注意训练他们时间观念，还要调解说不明白的纷争，当然文化课必须要让他们学会，考试要达到学校的标准……终于放学了，打仗一样的一天终于结束了，家长接班继续战斗!做作业的斗争开始了……

　　哈哈，多忙碌的一天……可是还有家长没来接孩子呢!还有孩子怎么就没回家呢!刚才听谁谁说你放学要去干什么?不能去阿，马上、直接回家!我会给你妈打电话的……呵呵后面这个是我遇到女儿她班班主任的一次放学后的经历。

　　跟他们接触多了，你会发现小学老师，多么不容易啊!就是哪怕一点没告诉到孩子，就会带来大麻烦，甚至是要告诉很多遍也记不住，比如课桌上的水杯，对于踩到你脚都感觉不到的一年级小豆包来说，碰掉、碰倒东西很平常，有一天，一个孩子就是忘记了，顺手放在课桌上，而老师也没注意到，周围的同学也没看到提醒他，他只顾向前推书，一下推翻了恰好杯子盖子没拧紧的水杯(这也很经常哦)，洒了一桌子一地，弄脏了本子弄皱了书，真是麻烦，孩子们也不会擦桌子，更不会擦地，结果地上的水被小脚丫踩得地上都是水印，简直一片狼藉，可是这也是难以避免的哦!好在经过这一次生动的演习，孩子们知道水杯放在桌子上是多么危险啊!老师是多么的气急败坏阿!可是也很好玩阿，没准寂寞了，故意搞一次呢，这也难说哦，呵呵

　　我们在原来的学校一年级时，是一位新派的、刚毕业的年轻女老师，对孩子们非常好，很宽容，也很会鼓励孩子，跟家长也容易沟通，可是一年下来，他们班是全学年最慢的一个班，干什么都脱脱拉拉，所有活动都是最后一名，……2年级换了学年组长当班主任，嗷嗷的利害，严厉的2分钟就能站好队出发，这是史前没有的英雄行为，得到大家一致拥护，但是她忘了我们是住宿班，强压之下，孩子们就受不了了，频繁生病，并且时间长了以后竟然没有用了，孩子们还是如昨，只是顽皮的会更顽皮，这时才明白前辈说的，前紧后松好适应，前松后紧遭罪又无功。到现在，这个班上课依然有人接话茬，课堂纪律难维持，影响老师讲课，自然影响学习效果。

　　所以，开始时老师教他们规则，立好规矩是好事，形成习惯以后，未来就不会为这些行为问题买单，而专心学习了。同时，家长们也要对孩子像要求“小学生” 那样去要求，告诉孩子他长大了，是“小学生”了，甚至可以为孩子举行个“长大典礼”的小仪式，全家庆祝一下，可以在开学前，开学一周时，最长不宜超过半个月.如果您还是用“幼儿”的惯性思维去要求孩子，甚至要求老师，这样，孩子永远都长不大.

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　　家长们有些心疼孩子，可以理解，可能担心孩子受了委屈，可能担心影响了天性，或磨灭了创造力……但学校是传授部分知识、让孩子社会化则是更重要的一部分，其他还要靠家长，家长同样发挥不可忽视的作用，甚至更能带着孩子飞得高远，而家长可以完全影响老师在孩子心目中的地位，孩子是否学得好，跟是否喜欢老师，跟家长对老师的评价有莫大的关系，家校可以互相补充，让孩子全面发展，包括让孩子充满创造力，这要家长下功夫啊!