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三颗枸杞豆教学设计

  课文《三颗枸杞豆》出自四年级上册语文书课文,其原文如下:

  【原文】

  我是一个植物学家。

  好多人很羡慕我,要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实,那时我是一个出名的“淘气鬼”。

  我的故乡是一个小山村,有山有水。尤其是门前的山沟,长满了各种各样的树木,里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫,土名叫金巴牛,翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳,上面布满了黄色的花纹,看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我,藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密,于是蹑手蹑脚地走过去,闪电一般捏住叶子的上半部,把它堵在里面,任它嗡嗡地哀啼,也不理睬。然后,用指甲在叶鞘上挖一个小洞,等它爬出来逃跑时,再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。

  后来,我很不乐意地被爸爸送进了学校,整天坐在窄小的木桌前盯着书上黑乎乎的汉字。我心里烦躁极了,就在桌子底下捣鬼,每每被那个尖眼睛的女老师发现,狠狠地批我一顿。

  我太怀念我的小树林、小松鼠了!于是,我开始逃学,钻进小树林里,捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来,被爸爸发现了,挨了一顿拳头。

  训斥和拳头,确实使我乖乖地上了几天学,但没有几天,我经过小树林的时候,又旧病复发了。

  那时正值三月,春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。

  林子里今天格外美丽。一绺〔绺(liǔ )〕一小束。一绺的阳光,像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上,又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去,书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳,练习本、铅笔、橡皮,从里边飞出来,撒了一路。我顾不得去捡,一股劲儿向前追去。

  大花蝴蝶飘飘荡荡落在一朵蒲公英上,我正想猛扑过去,忽然发现前边的草丛中有一个黑乎乎的人影。我吓了一跳,心里想:“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来,从浓密的草丛缝隙里偷看。

  那人慢慢地站起来,手里拄着一根桦木削成的棍子,微风吹着他颤颤摇摇的身体,似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛,像开得大大的窗户,嘴唇发紫,像成熟的桑葚。

  我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。听说他在外地工作,当过教师,后来又在农科所工作,还干过别的事情。

  他是前两天从单位回到村子的,听人说是回家养病来的。

  他仿佛没有看见我,慢慢地抬起右臂,将手向阳光里伸去,手指上,捏着一朵野豆角花,仔仔细细地望,好像在望一个紫色的灯盏。

  “小狗!过来呀!”他忽然回过头轻轻地喊我。

  原来他已看见我了!我走过去,问:“三叔,你看什么?”

  “一朵小野花。”他又凝神望着这朵花,半晌没有理会我。突然又转过头来问:“你知道这朵花的名字吗?”

  “野豆角花,谁不认识!”

  他狡猾地一笑,又问:“它有几个花瓣?几根花蕊?”

  这种花开得满地都是,我玩时不知踩倒过多少,但从来没有仔细看过它。三叔提出的问题,我一句也答不上来。

  “真是一个粗心大意的孩子!”他微微一笑,露出白亮亮的牙齿,忽然又叹息一声,“唉,谁又不是这样呢?”

  他拉着我,坐在一根伐倒的树干上,把这朵花拿到我的眼前,说:“仔细看看,仔细看看,时间已经不多了!”

  “什么?”我听见他的声音有点怪异,不由心里惊诧起来。

  “时间不多了。”他又重复了一句。

  什么时间不多了?我丝毫没有思考过这个问题。

  “我看过它的叶子,每片叶子上有12道叶脉,左右两边各6道……”

  说到这里,他的眼睛闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数,果然一点不差。

  “我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠菜、蒲公英……它们的叶子和花都不一样,各有各的鲜为人知的秘密。可惜太迟了!”

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  “什么太迟了?”

  “太迟了——”

  他又一声叹息,拖着怪异的声音。随后朝森林深处走去。

  回到家里,从爸爸妈妈那里,我才知道三叔得了癌症,已经活不了多久了。啊,怪不得他把花花草草看得那么仔细,也怪不得他说“太迟了”!临死的人大概都很留恋这个世界,甚至留恋世上的一草一木,这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。

  星期日下午,小树林静悄悄的,各种花儿、草儿,连那些爱吵闹的小山雀,也仿佛午睡了,一点儿声息也没有。

  他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。

  他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。

  “三叔,你画的是什么?”

  “画的都是三叔。”

  “可一点儿也不像你呀?”

  “像,很像!”他凄然一笑,指着塔说,“我小时想做一个建筑师,但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。这一摞书,是我第二个理想,想当一名作家,写了几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐〔颓唐(tuí tánɡ)〕精神萎靡。了。第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:‘算了吧,你该回老家了!’”

  “那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。

  “这是我一生的成绩:三个○。”

  “那老师一定会批评你了。”

  “没有老师来批评我的。”他微微一笑,又说,“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。”

  我沉默了,抬头望他,不知为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。

  这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。

  “太阳能捉住吗?”我天真地问道。

  “能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”

  “太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。

  “是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”

  他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”

  我一下站起来,逃跑了。

  秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。

  那位三叔已经躺在病床上不能起来了。临死时,好多亲友都去探望他,我的父亲和母亲也去了。我没有去,我怕再看见他那张凄楚〔凄楚(qī chǔ)〕凄惨痛苦。、苍白的脸。但他似乎没有忘记我,托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

  它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”!

  但“○”也是一切事物的起点。

  于是,我从这三个“○”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问。

  当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是:“牛羊怕杀,人怕打!”其实,他的拳头只能伤及我的皮肉,真正征服我的,是那三颗启示生命意义的枸杞豆。

  【前言】

  苏教版七年级《语文》(下)编排了现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》,它曾获得延河第二届文学奖。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、优美的语言向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷,充满了童心童趣,可读性极佳。在教读时,语文是心灵之学,文化是智慧的结晶,应当把人的精神作为教育的核心,我在教学中,就尝试用人性、用心灵去感受语言文化、文学的精妙。课后,联系自己的教学实践,深深地感到:中学语文教学只有从人本出发,让人性的光辉照耀课堂,捞起语文教学中失落已久的人文“百宝箱”,才能切实提高学生的人文素质,品味生活哲理,感悟人生道路,从而更好的把握人生的成长轨迹。

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  【学习目标】

  1、学了这篇小说后,让学生明白一个道理:少壮不努力,老大徒伤悲。从小必须树立理想并付之于实践。

  2、本文景物描写的特点和作用。

  3、学习本文采用外貌、动作、语言、神态等描写手段刻画人物的方法。

  【教学建议】

  (一)导入新课

  同学们,在我们现代生活中,几颗红色的枸杞豆是微不足道的,然而,你可曾想到,三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生,让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在?今天,我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》,相信你一定会解开其中的奥秘。(板书课题)

  (二)内容呈现

  1.学生快速默读课文,整体感知,并能记住故事情节。

  2.请一名同学口述故事梗概。如有遗漏,其他同学加以补充或更正。

  (三)问题情境

  小时候,我是一个出了名的"淘气鬼",经常逃学,钻进山沟里的小树林里,捉蝴蝶,掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎。然而后来,却"勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问"。是什么事情让我幡然醒悟的?

  (四)交流对话

  1.教师与学生对话

  话题一:文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点?又有什么作用?

  明确:从视觉、听觉的角度来写,运用比喻、拟人等修辞手法,使文章很有文采,富有感染力,符合孩子的童心童趣,生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。

  话题二:文章哪些地方描写了三叔?表现了人物什么特点?

  明确:如:"那人慢慢地站起来,手里拿着一根桦木削成的棍子,微风吹着他颤颤摇摇的身子……"(表现三叔疾病缠身,身体虚弱。)

  "慢慢地抬起右臂,将手向阳光里伸去,手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望,好像在望一个紫色的灯盏。"(细节描写,表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光,多学一些知识,少一些遗憾。)

  "他的眼睛闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。"(表现他对植物的喜爱,一种兴奋的心情。)

  2.学生与教师对话

  话题一:三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义?画这些图画的目的何在?(演示寓意图画幻灯片)

  明确:含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望"我"不要像他那样,虚度光阴,一事无成;而要树立理想,志存高远,勇于实践,成就一番事业。

  话题二:三叔说:"这也是太阳?这也是太阳!"任何理解这句话?

  明确:前句用问号,表示怀疑,因为"我"是小孩不是太阳;后句用感叹号,表示三叔对"我"的鼓励和希望,因为"我"生命的路还很长,有的是时间,有的是希望。

  3.学生与学生对话

  话题一:文中"我"为什么总要逃学?(演示"我的乐园"设计课件)

  明确:太爱大自然了,树林中有一片自由的空间,空气好,景色美,小动物非常可爱;上学读书又苦又累,老师管教太严,缺少玩乐的时间。

  话题二:针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子,老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法?效果如何?

  明确:老师"狠狠地批评一顿",爸爸给了"我"一顿拳头。训斥和拳头,只让我乖乖地上了几天学,后来"我"又旧病复发。三叔则是现身说法,用自己失败的人生体验来教育"我",用充满希望的话语来鼓励"我",用三颗红色的枸杞豆来启示"我"。结果,"我"迷途知返,勤奋学习,不负众望,终于成才。

  4.师生与作品对话

  话题一:本文先交代"我"是一个植物学家,再写小时候却是出了名的"淘气鬼",按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序?又有什么作用?

  明确:全文采用了倒叙写法。可以形成悬念,引出回忆,激发读者的阅读兴趣。

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  话题二:文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的?有什么含义?

  明确:在文章结尾提出来的。"三颗枸杞豆"是三叔去世后留下的三个遗憾,他没有实现自己的愿望,告诫"我"不要像他那样虚度光阴,遗憾终身。

  六、链接生活

  1.在你的学习生活中,你是否有过误入迷途的时候?如果有,那是什么?

  2.在每个人的成长历程中,总有一个或几个给予我们很大帮助,让我们铭记终身的人。他是谁?他又是通过何种方法帮助你、改变你的?

  七、阅读体验

  1.读了这篇小说,你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法?

  2.学完课文,学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。

  如:明日复明日,明日何其多。

  花有重开日,人无再少年。

  少壮不努力,老大徒伤悲。

  黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

  莫等闲,白了少年头,空悲切。

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

  好(hao)读书不好(hao)读书,好(hao)读书不好(hao)读书。

  你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。

  每当回忆往事的时候,能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。

  八、练习处理

  1.演示生字正音幻灯片,抄写词语三遍,并给加点字注音。

  擎枸杞红晕殷红鲜为人知

  半晌一绺叶鞘花蕊蹑手蹑脚

  2.模拟"实话实说"节目,三人一组,一人扮演主持人,一人扮演三叔,一人扮演"我",以"昨天?今天?明天"为话题,再现课文的主要情节。

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