上学去教学设计

　　课文《上学去》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：

　　【原文】

　　yángguāng zhào

　　 huā er xiào

　　阳 光 照 ， 花 儿 笑，

　　wǒ bēi shū bāoshàngxuéxiào

　　我 背 书 包 上 学 校。

　　jiàn le lǎo

　　shī wènshēngzǎo

　　见 了 老 师 问 声 早，

　　jiàn le tóngxué

　　wèn gè

　　hǎo

　　见 了 同 学 问 个 好。

　　【教材简说】

　　本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明媚，花儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。

　　【学习目标】

　　1.认识6个生字。

　　2.自主积累词语。

　　3.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。

　　【教学建议】

　　(一)导入新课。

　　1.向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境，新的伙伴，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。

　　2.认识语文书。(旨在充分调动孩子的感官，积极地体验)

　　摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。

　　在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事，优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。

　　3.认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备)

　　同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试着拼读识字，读课文;没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识字、读文。

　　今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去(板书)

　　(二)观察图画，并说话。(从情景入手，激发孩子学习兴趣)。

　　引导小朋友观察挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话。尊重孩子独特的想法)

　　(三)朗读课文。

　　1.老师范读。(范读2-3遍，从小培养良好读书习惯)

　　强调学生拿书的姿势。(两手把书放直，离眼一尺距离)要求学生一边看书，一边认真听读。(听准读音，学会停顿，注意老师读的语速)

　　2.老师领读。(领读3-4遍)

　　领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读"阳光照，花儿笑，我背书包上学校。"第二句领读："见了老师问声早，见了同学问个好。"

　　3.指名读。

　　老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。

　　鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读的信心，调动学生参与的积极性。

　　同时要注意：

　　①表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。

　　②注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。

　　③注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。教学方法

　　4.分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。(最好先分两人组，你读我听，再交换角色)

　　学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。

　　(四)作业。

　　把课文《上学去》朗读给爸爸妈妈听。