初一家长的建议：如何引导孩子

　　经历过幼儿园、小学，女儿终于上中学了。这几天刚刚经历过期中考试和家长会，听到很多家长在抱怨孩子学习不好，就很想跟学弟学妹们的爸妈说几句肺腑之言。

　　1、孩子是小树，家长你就是他的阳光和雨露。当你质问孩子今天的成绩不理想的时候，你要想想你昨天是否关注他的成长了?如果你说你很关心孩子，那他的成绩不好或许又是你关注过头造成的。不足或者过度都会让苗儿长不好的。

　　有些家长嘴上说爱孩子，可实际上是很不愿意跟孩子在一起的。他们心底里是嫌孩子烦的。让孩子要 去看书、作业，自己却抱着电视不放。孩子说：不公平，凭什么我要学习而你们却可以想干什么就干什么!是的，不公平就是不尊重。人格上得不到父母的尊重，即 使生活被照顾得再周到，孩子也不会听你的话!

　　有的家长很关心孩子，眼里一没有孩子就心里发慌。特别是刚上小学那一会儿，也不知道哪里来的教诲：要陪着孩子做作业。孩子写个字，家长就说“你要认真一点”;孩子做道题，家长在一边启发来启发去，真的好烦!

　　我一直记得女儿在幼儿园毕业前，有一次幼小衔接讲座时，一个专家说：学习是孩子和老师的事，家长不要参与。我现在深切领会，真的，家长们，不要怕孩子做错题，做错了说明他还没有学会，老师会拿出来讲解，会让他订正，你急什么?其实老师最赞成孩子用《纠错本》来复习功课了!

　　2、阅读只有在“量”的积累下，才有“质”的飞跃!小平爷爷说：电脑要从娃娃抓起。其实，真正 该从娃娃抓起的是阅读!电脑不需要你刻意去抓，无论如何孩子学得比你快!但是阅读是需要我们刻意去培养的!正因为女儿从小的阅读习惯，她看书的速度连大人 都望尘莫及，和她一起看书往往我才看半页，她就要求翻页了。而且一本书她会反复看许多遍，几乎没有腻烦的时候。正因为阅读量大，她的作文从构思到文采、文 风都让老师赞叹。

　　不过，阅读上有两个误区要提醒家长们注意。

　　一是见书就买，只要孩子喜欢。不管是漫画、影视图书什么。理由是：看书总比不看要好。其实这类 书真的没有太多用处。电视对孩子的副作用是让孩子在被催眠的状态下，脑部发育停滞(网上可查)。而很多的影视延伸读物尽管有很强的行为指导教育意义，但是 它们的文学性、艺术性是难以让人苟同的!我女儿小时候看得最多的是语言、画面都很优美，而且故事情节饱含童趣又有悬念的绘本图书。glzy8.com/zl/转载请保留

　　二是过度引导，把有趣的事情变成乏味的任务。很多幼儿园的家长现在都会听从老师和专家的意见经 常陪孩子进行亲子阅读。拿上一本书给孩子讲故事，故事讲到一半就要问个问题，故事讲完了更喜欢让孩子总结一下“故事告诉我们什么道理”之类的。又是好烦! 上海的特级老师应彩云说：几乎每一个孩子2-3岁的时候都对图画书充满好奇和兴趣，但是当他们5、6岁的时候因为成人的干扰反而不再喜欢阅读。孩子是喜欢 故事情节的，他们会在自己成长的过程中，慢慢体会，慢慢感受故事带来的道理。家长急于求成，就成了拔苗助长!

　　3、要鼓励孩子玩。从国外参观学校回来我感受到，我们大多数的老师只会教，不会玩。我们家长也是这样。孩子不会玩，说明他的思维不活跃，动手能力弱。

　　住在高楼里的孩子接触泥巴的机会太少了，所以有祖辈在乡下生活的家庭真的好有福气。孩子在田野里抓田鼠、烤玉米，这样的自由千万不要去剥夺。跟丰富、快乐的生活体验比起来，干净和卫生又算什么呢?管理资源吧阅读