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幼儿园教学反思活动范例2篇

  《调皮的太阳》教后反思

  活动目标:

  1. 能感受散文中太阳“调皮”的表现。

  2.体会散文的幽默、诙谐意味。

  活动准备:

  1.挂图。2.太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。

  3.故事磁带。

  4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

  活动过程:

  1.欣赏图片。

  ——这些图片讲了些什么事情?

  ——幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。

  ——你看到了什么?

  ——太阳在干什么

  ——这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解:调皮)

  2.欣赏散

  ——散文里讲了谁的事情

  ——听了散文后你心里有什么感觉

  3.再次欣赏散文。

  ——散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

  ——你有什么听不懂的地方吗?

  4.游戏:调皮的太阳。

  ——幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

  ——跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。

  活动反思:

  中班后期幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候,我觉得,停留在让幼儿感受意境,创编几句还是不够的,还可以进行第二次欣赏教学活动,教幼儿朗读诗歌及再次创编。因为幼儿对诗歌已经产生兴趣了,他们爱听,想念,教师就可以在帮助幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容,并学会有表情地朗诵,更是对散文诗意境的深入。同时,教学时,除了让幼儿说一说外,还可以启发模仿,并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演,体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动,会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

  《给口吃孩子特别的爱》活动反思

  镜头一:

  小班的李老师来我们班有事,她看见了小祥,很喜欢地拍拍他,小祥也有礼貌的喊:“李……老师好。”李老师笑起来,也学小祥的样子说:“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来,满脸难过的样子。

  镜头二:

  大家都在教室里开心地玩游戏,同时自然地大声念儿歌,晓祥也跟着大家齐声说:“小白兔去插花,路上遇见小青蛙……”

  分析和措施:

  小祥是我们班有口吃的小朋友,为了纠正他的这一毛病,我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击,我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念,杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。

  儿歌的节奏较慢,他念起来一点也不打顿,表情很自然,但他发现我在注意他时,立刻显得十分不安,嘴巴也不动了,等到我转过头暗中观察他时,发现他已恢复了原来的样子,正起劲地念儿歌,可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关,完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中,必须注意到以下几点:

  1.要多给他一些表扬与鼓励,逐渐增强他的的自信心。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。

  2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生,建立一种自然轻松的心理环境。

  3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。

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