牛顿第二定律的内容?

　　答辩情况说明：这个问题提问了4次，正确次 数1次，这名学员没有用汉语表述出牛顿第二定律 的内容，在黑板上写出了F=ma．错误3次，3名学员 均表示初中不学牛顿第二定律．

　　专家提问：牛顿第三定律的内容? 答辩情况说明：这个问题提问了2次，正确次 数0次，错误次数2次．学员对于这个问题回答不 知道． 专家提问：天花板上有一吊灯，受到重力和拉 力，重力的反作用力是? 答辩情况说明：这个问题提问了1次，正确次 数0次，错误次数1次．学员的回答是“拉力”．

　　专家提问：温度的国际单位是? 答辩情况说明：这个问题提问了3次，正确次 数1次，错误次数2次．这个问题的回答一般都是 “摄氏度”． 专家提问：测量小灯泡电阻的电路图中，测量 值和真实值之间的关系?为什么采用这种接法? 答辩情况说明：这个问题提问了3次，正确次 数0次，错误次数3次．一般学员都会正确地画出 电路图(外接法)，但是不能回答为什么这样画图， 而不采用另一种接法，都不知道．回答的过程中关 于测量值和真实值之间的关系都是猜测，测量中哪 个量是真实值，哪个量有误差都没有分析．

　　专家提问：电场的基本性质是? 答辩情况说明：这个问题提问了1次，正确次 数0次，错误次数1次．学员的回答是“对放入的物 体有力的作用”，没有把握什么样的物体． 初、高中的衔接问题一直以来都是讨论的热门 话题，初中物理教师不仅仅要掌握初中的物理知 识，对于高中，甚至大学物理的内容也要有了解，这 样才能站在更高的角度诠释自身的教学内容．

　　在测 试中，曾经有一位学员回答“我教初中，不教高中”， 由此可见有些学员缺乏此方面的认识，对于初中、 高中的物理教学内容的分析还不够，并且不能认识 到这是自身专业素养的不足，所以应加强对物理教 学内容的剖析教学．