怎样改掉孩子身上的小毛病

　　口吃﹑多动和缺乏耐心是很多孩子都有的小毛病。真是说病不是病，可犯其来也真要命。家长有心帮孩子克服，却有劲没处使。怎么能帮帮孩子呢？

　　口吃的人肯定不愿意听见身前身后的人都在讨论怎么治好口吃，口吃的原因，口吃的特点……等等的话题。而且，口吃的人往往越着急越说不出来话，越遭到奚落，症状就越严重。可见，口吃跟人的情绪有关。

　　成年人尚且如此，何况孩子呢？其实很多孩子的口吃并不严重，更不是无法治愈的。可是一家人坐在一起，茶余饭后，天天讨论怎么医治孩子的口吃，简直就等于是揪着耳朵冲孩子吼“你是口吃！”反复地强化，使孩子始终处于一种紧张的气氛之中，往往适得其反，越是想把话说清楚，想好起来，却越做不到了。进入了这个恶性循环里，口吃只会更加顽固。

　　所以，作为家长，要帮助孩子忘记“口吃”这两个字。好像从来不知道口吃是什么意思一样，不在孩子面前提起。一家人在一起的时候，多谈孩子感兴趣的话题，谈开心事，淡化口吃的阴影。如果能坚持下来，不出一年，孩子的口吃就会不治而愈了。

　　缺乏耐心也是孩子身上常见的小毛病了。对付善变的孩子，最好还是运用契约或者说规矩的效力。

　　比如，孩子要去动物园，这个时候不要立即答应他，要跟他说你是真去还是假去，这样他会说——我要一直玩到最后再回来。

　　家长就要刨根问底了。不要说“一直”，要说你到底要待多久，待半个小时还是一个小时，因为一直是个模糊的概念，你要问清楚到底是多少。事先我们都把契约都定好了，相互之间都遵守这个契约。

　　对于一般的孩子来说，因材施教就是最重要的原则，对于有些孩子我们是要让他少待，但是这个孩子我们是要让他多待。

　　孩子看起来是没耐心，其实是缺少约定的观念，爱随便反悔，于是就培养他的契约观念，告诉他说话得算数。

　　再说说多动症。由于它会影响孩子的学习能力、学习成绩、将来的前途，所以家长们都比较关注它，其实，90%的“多动症”根本不是多动症。孩子当中的多动症发展成为一种疾病的情况还是很少的。

　　那什么是多动症呢？有一个简单的定义。多动症主要就是注意力涣散，注意力不集中，行为像陀螺，他会到处旋转，根本就不会固定下来。有一个方法可以鉴别多动症：只要你的孩子他有一样活动不多动，就说明他不是多动症。比如说，让孩子去看动画片，看《猫和小老鼠》、看《奥特曼》，他坐在这能看一段时间，就压根儿不是多动症。

　　因此，家里有多动症的孩子的家长，一定要给孩子弄一些他喜欢的动画片，每天让他看上半个小时、一个小时，他的注意力就得到了强化，他的很多“多动”的行为在这个时候就会得到限制。

　　其实，孩子不听话、多动的本质原因，并不出在孩子本身，而是来源于父母。

　　孩子多动，只是想吸引父母的注意。孩子爱做一些在我们看来不太正常的动作，原因就是吸引妈妈的关注。一般这些孩子都是缺乏父母的关注。因为孩子只有在做奇怪的动作时，才会吸引家长的注意。

　　所以，妈妈应该在孩子在做正常的动作时，比如说在看动画片时，关注他，陪着他一起看，问他：“你看这个奥特曼，你说他有没有孙悟空好看啊？”他说：“他比孙悟空可差远了。”然后，你说：“我也是这么认为的。”家长要跟孩子在正常的行为中去交流，这样他就知道：噢，我看动画片就能吸引妈妈的注意，我不用去做那些奇怪的动作了。开始喜欢孩子，找到孩子可以喜欢的部分，从内心里去欣赏孩子，每天都从这个角度去跟孩子说，跟他交流，孩子就知道：哦，妈妈其实挺喜欢我的，我是个好孩子，因此我不能做坏事。

　　这些事情的性质是一样的。这叫选择性注意。

　　孩子在成长的过程中，有时会受到外来的信息，比如说电视上一些暴力的、动作的场面的影响，而去模仿，从而变得有暴力倾向。在这个问题上就要看父母怎么去引导。如果说孩子的暴力倾向被你强化了，他就会变得越来越暴力。如果他的暴力倾向没有被你强化，你把孩子的暴力倾向给忽视掉了，他反而不会去注意。

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　　因此，当孩子在看一些暴力的电视时，家长应该不关注。等到他看一些比较良性的电视时，比如说一些表现幸福愉快、小朋友互相帮助，或者知识性的电视时，家长应该多跟孩子交流，多关注。这样孩子就会知道：“噢，我妈妈喜欢我看这类电视。”他自然而然就会回到良性的轨道上来。

　　另外，要养成规律。每个星期家长要抽出来半天，和孩子一起出去玩，一起逛街，一起去动物园，让孩子知道你每个星期都会定时地关注他，定时地了解他，和他进行交流，这样他每个星期就有了和你交流的机会。而不是让孩子觉得平常妈妈都不关心我，就爷爷奶奶管我，我只有做一些坏动作、夸张的动作，妈妈才会关注我。如果有可能的话，妈妈应该每天晚上，或者隔一天晚上，和孩子在一起说说话，交流交流，关注关注他。让孩子从正常渠道得到你的关注。

　　缺乏耐心也是孩子身上常见的小毛病了。对付善变的孩子，最好还是运用契约或者说规矩的效力。

　　比如，孩子要去动物园，这个时候不要立即答应他，要跟他说你是真去还是假去，这样他会说——我要一直玩到最后再回来。

　　家长就要刨根问底了。不要说“一直”，要说你到底要待多久，待半个小时还是一个小时，因为一直是个模糊的概念，你要问清楚到底是多少。事先我们都把契约都定好了，相互之间都遵守这个契约。

　　对于一般的孩子来说，因材施教就是最重要的原则，对于有些孩子我们是要让他少待，但是这个孩子我们是要让他多待。

　　孩子看起来是没耐心，其实是缺少约定的观念，爱随便反悔，于是就培养他的契约观念，告诉他说话得算数。