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利用多种方法帮助幼儿理解故事内容

  《语言》是幼儿园一门重要的课程,它所涉及的内容不仅有儿歌、绕口令、用词说话,还包含着大量的故事,这些故事有的简短有趣,有的寓意深刻,但无论是哪一种,都是以“发展幼儿的语言能力,培养幼儿良好的倾听习惯,引导幼儿喜欢听故事,看图书”为目标的。要达到这样的目标,前提必须是幼儿感兴趣。说白了,就是他们能听得懂,能理解故事内容。为此,我们做了很多尝试。

  一、音乐故事

  我们都知道,音乐具有很强的感染力,。一段音乐可以让你欣喜若狂,也可以让你泪流满面。而幼儿的注意力往往先是由耳朵来决定。不知大家有没有过这样的经历,你在前面苦口婆心地讲,很多幼儿根本就不听你的,他们往往自己玩自己的。但是一听到声音,他们会立即扭过头来,看看发生了什么事。我们可以抓住幼儿这一特点,利用音乐来吸引他们。我这里所说的音乐不是让幼儿听磁带,磁带里的故事并不能很好地打开孩子的想像。如果我们用上配乐磁带,声情并茂地讲故事,效果远比照本宣科强得多。不信大家可以试试此法。

  二、图式故事

  这是大家都在用的方法,把挂图一放,孩子们一目了然。教师引领着孩子一边观察,一边想像,随着故事情节的深入,幼儿也逐步理解了故事内容。但是此法,时间不会太长。幼儿也不会持久地感兴趣,因此必须和其他方法搭配着进行。

  三、角色故事

  这一方法,一般是在幼儿初步理解了故事内容,为了提高幼儿的表达力和展现力而使用的。我们做好新奇有趣的头饰,请孩子们到台前扮演角色。他们可感兴趣了,纷纷争着做。这种方法给幼儿留下的印象很深。记得开学初我们讲《小猴卖圈》请幼儿扮演了小猴、小羊、妞妞、小虎、小熊、小猪。直到期末,幼儿还清楚地记得是谁扮演的角色,一讲起这个故事来就兴奋地指着当时的伙伴,边讲边笑。可见,分角色表演能提高孩子的联想,也能促进孩子的记忆,

  四、绘画故事

  总讲故事,孩子们也有烦的时候。倒不如在故事讲完后,让孩子画一画,一来可以让孩子们展示一下自己的理解,二来也多了一次相互交流的机会。也许你会有意外的发现啊。因为你不知道哪个孩子会给你带来惊喜。

  五、肢体语言故事

  很多老师不重视自己的肢体语言,认为那是疯疯癫癫的。岂不知,孩子不仅能看懂你的肢体语言,他们还会模仿你的肢体语言。他们会随着你的手势而联想,你的前倾,你的下蹲,孩子们都能领悟出故事到了哪一环节,教师的举手投足,对孩子们来讲,那是一种表达。尤其是当孩子们讲着讲着不知道说哪了,你用身体一提示,他们可能就会马上想起来。http://www.glzy8.com

  总之,帮助孩子理解故事内容的方法是很多的,只要我们每一位教师用心去揣摸幼儿的认知规律,用情去与孩子们交流,相信你的每一个孩子都是天才。

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