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说给祖国妈妈的悄悄话说课稿

  一、说教材

  今天我要说的是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文——《说给故国妈妈的寂静话》。这组诗由三首小诗构成,以一个稚嫩可爱的儿童形象向故国妈妈喃喃低语:《称谓》这首小诗中称谓故国为妈妈,以本身是妈妈最年幼的儿子而感触无穷庆幸;《年事》这首小诗中为故国拥有久长的汗青而自满,更为故邦本日的欣欣向荣而自大;《画像》中以承继故国无数好汉后代的良好品格为宏大的志向,表达了对故国妈妈的无比热爱之情。

  二、教学目标及教学的重难点

  1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

  2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。

  3)理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。

  三、说教法

  我以新课标为指导,以引导、点拨为主,鼓励学生自主合作,通过多种形式的朗读,产生共鸣,激发背诵兴趣,背诵诗句

  四、说学法

  我在教学过程中,不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想。通过动口、动手、动脑等方式,让学生的思维迅速活跃起来,在发展语言能力的同时,促进学生思维能力的发展,提高自学能力。

  本课安排两课时。

  五、说教学过程

  教学过程,我设计了四个环节:

  (一)谈话引入,揭示课题

  1、上课开始,我先与学生轻松地谈话,引入课题:我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。

  今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。

  (这时,我板书课题1、说给祖国妈妈的悄悄话)

  (二)初读课文,自主学习生字词,并整体感知课文内容

  这一环节的设计意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力。

  首先,我让学生认真听老师有表情地朗读课文,要求学生用笔画出生字和新词。在第一遍初步了解课文的大致内容以后,教师出示自学题:

  1、读生字,记字形。

  2、联系上下文理解词语:亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

  3、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?

  根据学生的回答,我将其概括为三个方面并板书:

  称呼

  年龄

  画像

  (三)自主学习,合作探究,精读课文,理解文章内容

  1、我们先来听听《称呼》中,作者说的悄悄话吧。

  教师朗读《称呼》这首小诗,质疑问难,学习课文。

  我在教学中,始终通过充沛的情感,用充满激情的语言掀起学生情感的波澜,使作者、教者、学生的思想感情融为一体。

  1)《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?让学生自学前三句,用“~~~”画出课文中提到的称呼。然后四人组成一个学习小组,讨论解决问题,并交流汇报。这时教师相机点拨:前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,使祖国更加形象化了。

  板书:

  称呼——祖国妈妈

  我请女同学齐读前三句,让男同学来当小评委。教师点拨,既然是以儿童的角度来写的,我们就应该读出儿童的天真和稚气。再让男同学来读一读。

  2)第四句“啊!我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词,我们应该以什么样的感情来朗读呢?请学生自读自悟,并指名读出来。教师点拨:这句话要读出激动的语气。

  3)最后一句话是以什么身份来写?让学生齐读最后一句话,回答问题:“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的,感到无限光荣。”

  你从哪里可以看出来呢?“这份光荣呀,连爷爷、爸爸也羡慕咱!”

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  表达出什么样的感情?这个问题引导学生理解作者的写作情感,让学生体会作者的爱国之情溢于字里行间。

  4)最后全班齐声有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

  2、通过对第一首小诗《称呼》的理解与体会,我让学生在这个感情基础上,以自己喜欢的方式来自由读读第二首小诗《年龄》,同时思考问题:

  1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?让学生四人为一个学习小组,讨论交流,并圈出“像”这个词,找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见,教师相机点拨:这句话运用比喻和拟人的手法,用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。

  2)以问题“方志敏是谁?你了解吗?”这个问题的提出进入第二句诗的学习。

  根据学生的回答适时板书:

  年龄——越活越年轻

  3)指名学生朗读体会,并点评:一、二句诗的前半句宜稍慢,低沉些,后半句稍快;第三句宜高亢些。

  4)在分析了全诗后,让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》

  3、指名学生朗读《画像》,并边听边思考,祖国在你的脑海中是什么印象?找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话,并划上“---“。

  1)“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样,把您的形象描画”,从这句话里,你想到了哪些英雄?你知道祖国的哪些英雄儿女?他们有哪些优秀的品格?

  2)在正要描画的时候,“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢?为什么要先描画自画像?表达了怎样的思想感情?同学们读读课文,同桌互相讨论,我相信你们一定能找到答案的。

  学生汇报交流情况,教师适时板书:画像——长得像妈

  3)《画像》的语言朴实,但内涵明确,思想感情突出。让我们用自己的理解来朗诵这首小诗吧。

  (四)总结全文,拓展延伸教学方法

  1、在细细品读了全文之后,要修业生再次深入朗读课文,总结作者在这组诗中表达的头脑情感:故国有着久长的汗青和辉煌光耀的文化,革新开放带来了新的成绩和变革,身为中华后代,我们热爱故国,我们要承继精良传统并将它发扬光大,高兴设置装备部署故国,为故国越发优美的来日诰日而高兴搏斗。

  板书:热爱故国

  2、选本身最喜好的一首小诗自由诵读,当堂背诵,看谁能背诵得又快又好!

  3、作者有这么多话要跟故国妈妈说,那你们有什么寂静话要说的吗?勉励学生学做小墨客,表达本身的爱国之情。

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