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小班下学期教学反思-两篇

  小班下学期教学反思1:小班下学期教学反思

  新的一年开始了,很荣幸我担任小班教师,虽然我是新老师对许多的事情还不是很熟悉,但我相信通过努力,希望在这个学期为了让自己能更好的和孩子们相处,能够取得不断的进步,让自己能够在思想政治上、道德品质等各方面,以身作责,真正做到“为人师表”。因此,结合我自身的情况和本学期幼儿园的工作计划安排,并总结自己过去工作中存在的不足,结合现在工作中的新情况等问题,我着重从以下几个方面入手,现计划如下:

  1、个人能力发展

  (1)、本学期我园继续使用的是《多元整合幼儿园教育活动的资源包》这个教材,希望通过对教材的学习和了解,让自己在主题教学活动中得到新的突破和创新。通过和小班孩子们的相处并借助教材、书籍、网络等,让每月的主题活动真正的在教学活动、区域活动、亲子互动活动、主题墙中体现出来。通过一学期和小班幼儿的接触,让自己结合小班幼儿年龄发展特点,让自己对小班教学活动教育从不熟悉到熟悉再到游刃有余。

  (2)、在舞蹈方面发挥自己的优势,培养幼儿。本学期有庆六一的活动。作为舞蹈教师的我来说,应该多为这次活动出自己的一份力。舞蹈兴趣班要排练出两个精品舞蹈,通过六一节目表演真正体现出舞蹈班孩子的优势。同时也要为我班幼儿排出具有小班幼儿特色的舞蹈。

  (3)、本学期会进行班级美术活动,提高孩子的动手能力和想象能力,我将协助班长谭谭老师主动完成我班每月所制定的阶段性目标,从而在和谭谭老师的配合和学习下,使自己在美术方面取得一定的进步。利用班级环境创设美工氛围。争取每日开展手工训练,培养幼儿兴趣。区域活动投放充足的手工材料,以便幼儿活动中选择。将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。

  2、提高科研能力

  (1)、写好教学反思。在教育教学过程中还不能做个有心人,每堂教学活动只要你去发现,多少会有一些新的收获,每件事都有值得反思之处,要求自己要随时把发生的案例记录下来,学会观察、学会记录是我本学期首先要解决的问题。

  (2)、继续完善自己对婴幼儿知识的学习,在原本的基础上得到提升,多与其他教师交流心得,听取意见,提升个人教育教学能力。

  (3)、家长工作:主动和家长进行沟通,让家长体会到老师对孩子的关心,利用电访、留言本的形式,及时与家长取得沟通,向家长反馈孩子在园的情况并配合班主任,搞好班级的家长园地。利用网络的力量,多与家长进行沟通与交流。热情邀请家长参与幼儿园的各项活动。主动帮助家长解决问题,提高服务质量。每个主题更换家长园地内容,内容的选择体现丰富性,实用性,教育性,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导,复习.

  3.工作任务及实施措施

  (一)合理安排日常教育教学活动及具体措施

  1.制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划

  2.创造***,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。

  3.根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。

  4.教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验,知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

  (二)锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展及具体措施:

  1.在组织一日活动中保证幼儿每天有机会进行户外活动的时间。

  2.注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。

  (三)加强班级常规管理,形成良好常规及具体措施:

  1.根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。

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  2.运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。

  3.积极配合幼儿园开展各项工作。

  以上是我本学期的个人工作计划,在工作实施过程中我将根据实际适当调整与完善.由于本人自我约束能力和工作经历有限,希望在执行计划的过程中,能得到领导和其它老师的支持与帮助,让自己能够快速成长.

  小班下学期教学反思2:小班下学期律动教学反思

  在音乐教学中,应为孩子们创设良好的环境与气氛,寓教于乐,同时建立融洽和谐的师生关系,以充分调动孩子参与音乐活动的积极性,让孩子自然地感受美,自由地模仿和学习,甚至以游戏贯穿整个音乐活动,让孩子轻松地学会。

  小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

  《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

  活动中,我出示课件中的小鸡,放了音乐,请幼儿听节奏、做动作。其次我引导幼儿听音乐学做小小鸡,让幼儿通过动作来感受小小鸡。这一环节中,幼儿对歌曲的旋律把握的还是比较好的。在随后的活动中,我表演了小小鸡,带领幼儿边唱边去草地觅食。孩子们在欣赏我的动作时,情绪十分高涨。纷纷跟着音乐和我的动作自己跃跃欲试的进行动作的学做(例如小包、戴小帽等动作体验)。在游戏中,我表演鸡妈妈找小鸡,这个环节是引导幼儿初步感知游戏规则,对游戏规则而言,幼儿十分有兴趣。

  通过本次游戏,我总结出:第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感。第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。运用了这两个方法激发了幼儿与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。

  《歌声与微笑》教后记

  在《歌声与微笑》活动中,我创设情境,让孩子们在音乐声中互送微笑,大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说:“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师,微笑着说:“老师我喜欢你,祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边,微笑着说:“老师,你教我唱歌比赛得了三等奖,所以我要把微笑送给你。”……

  从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验,音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑,体现了“情感与音乐”的交融,使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行,给人一种意犹未尽的感觉,让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

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