人才培养质量

　　人才培养质量

　　一、 专业素质

　　(1)多年来，学院坚持走国际化、市场化办学之 路，毕业生主要面向国内外航运企业及国际船员劳 务市场，经过两年航海类职业教育，取得国家自学 考试专科学历证书，通过国家海事局的海船船员适 任评估和考试，获得STCW公约要求的国际船员 适任证书和各项专项证书，胜任海船船舶值班驾驶 员和轮机员工作。

　　(2)学院设立专项奖励基金鼓励学生发奋学 习。截至目前，已为近千名学生颁发了60多万元 的奖学金，推进了以奖助学、奖助结合的激励机制。 学院多次组织航海、轮机专业英语听力会话大赛， 增强学生英语口语训练的信心，从而提高了专业英 语评估的通过率。 (3)学院培养的学生具备的专业知识和实践技 能完全能够胜任国际海员劳务市场的要求，一批批 毕业生已顺利派往世界各地，企业对毕业生的任职 业绩反响良好，毕业生职务升迁快，待遇优厚，发展 前景乐观。目前学院的航海、轮机工程专业的毕业 生深受航运企业的青睐，国内最大的国际海员劳务 外派机构中国海员对外技术服务，以及北京、河北、 大连、青岛、南京、上海、厦门、深圳、广州等地航运 企业，已将学院作为其稳定的实习和就业基地。

　　二、 实践能力

　　(1)根据航海类职业教育的培养目标，培养既 有专业理论基础又有较强实践工作能力的人才，在 较短时间内成为远洋船舶独当一面的应用管理型 高级船员，使船舶安全、低耗地营运。实践教学的 目的就是构建学生毕业以后职业岗位应具备的实 践技术能力，使学生经过2年的学习和相关专业训 练成为一名合格的三副、三管轮，同时也具备了尽 快提升更高级职务的潜质。

　　(2)毕业生到用人单位后，所具备的实践技能 是否胜任航运企业的要求，主要看其动手能力的高 低。学院在学生培养阶段提出的“强能力”主要指 其职业动手能力，“重实践”是航海类职业教育的重 要特色。构建与企业无缝对接的实践教学管理体 系，以体现职业性和岗位针对性。

　　(3)学生在校学习期间，要求教师在专业课及 实践教学中要多传授航海经历和经验，缩短理论与 实践的距离;增强实习生上船的适岗性，让学生在 实践中学会总结和提高;强化仿真模拟训练，在互 动驾驶台和机舱内交流，进行船岸交流。毕业生的 适应性强，到单位后能够很快适应企业的工作环 境，能够很快适应不同机型的船舶。

　　三、外语水平

　　(1)提高学生的航海职业英语应用能力，提高 航海类专业英语教学质量，一直是学院人才培养的 目标。要求“航海英语”“轮机英语”课程教学必须 结合实际，符合学生的特点和客观需求。航海类专 业英语的教学模式应针对强化学生职业能力的培 养，使学生理解航海英语、轮机英语专业术语在日 常工作中的使用，训练学生口语和听力。

　　(2)建立以就业为导向的英语课程改革思路， 修订教学计划和教学大纲，以适应航运市场的需 求。教师以全面提高教学质量为目标，通过教学总 结，不断进行英语课程的教学改革与创新，除了使 学生英语应用能力符合STCW公约要求、国家海 事局海船船员考试大纲外，还考虑用人单位的要 大连海事大学继续教育学院人才培养实践探索 求，强化专业英语口语教学。日常口语和航海英语 听力与会话兼顾相关的“航海英语”考证评估的四 种形式，增强船上实用性。“英语听说训练”始终伴 随“航海专业英语”“轮机专业英语”，以培养和提高 学生英语应用能力，适应不断变化的社会需求。

　　(3)增加航海英语、轮机英语考证培训英语课 时，加大辅导力度，提高教学效果。强化考前模拟 训练和考试，检验学生对知识的掌握。积极应对考 证，确立航海、轮机英语教学的重点，在“英文词组 和句子的理解”上多下工夫，并结合“扩大英语词汇 量”和学习专业知识兼顾英语学习的听、说、读、写 等各方面。