标点符号的使用规范

　　分号（；）

　　(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如：

　　①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

　　②这种作风，拿了律已则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导

　　革命，则害了革命。

　　(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如：

　　③我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、

　　宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；

　　但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）

　　这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会

　　把前后连贯的意思割断，所以用分号。

　　④早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”

　　（用在因果关系句中表示两层意思）

　　使用分号应注意的几点：

　　(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：

　　①对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个

　　人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

　　(2)并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　冒号（：）

　　(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

　　(2)用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话：例如：

　　①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。

　　(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的分析。例如：

　　②我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

　　(4)用在解释说明性的话之前。例如：

　　③……马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿。然后……

　　(5)用在总括语的前面，表示总结上文。例如：

　　④直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只这一点。

　　冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：

　　⑤……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；

　　（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。

　　⑥他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红考上了高中。”

　　句号（。）

　　句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：

　　①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。

　　②请把门关上。

　　③今天我们必须回去。

　　④夜晚。

　　⑤下课了。

　　句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

　　语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。

　　问号（？）

　　问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：

　　①今天怎么回来得这么晚？

　　②他是谁？从什么地方来？

　　使用问号应注意以下几点：

　　(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。例如：

　　③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

　　④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

　　(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后都用问号。例如：

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　　⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

　　⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？

　　(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

　　⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？

　　(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：

　　⑨怎么啦，你？

　　(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：

　　⑩我不知道他去车站接谁。

　　⑾我没什么，可不知道人家怎么想