据说“无题”会没有人点击

　　(一)

　　我是数学老师，大家口中常念叨的数学老师，即将接高二的课。如果不出意外的话，可能会陪伴我的学生们走过高二、高三，他们人生中最黑暗的一段时光。如果大家看过我曼妙的身姿，可以看得出来倘若不是刮大风的话，我应该可以安然无恙地误人子弟两年。在大家的印象中，数学老师应该都是以秃顶来显示自己的聪明才智，我恰恰相反，请不要怀疑，我茂盛卷曲的并不是假发，所以我是另类的数学老师。

　　曾经给自己写过一副对联，“会说笑，常逞口舌之快;能行文，但求狗屁不通。”因为打错了字而被大家在群里吐槽半天，而我要表达的意思是，我其实是一个有趣的人，如果丢掉节操不顾下限的话。我在QQ空间的资料里填的职业是“文字编辑”，我喜欢这个虚拟的职业，入驻U吧两年，发文近百篇，文章的平均阅读量在万次左右，当然也有十多万的。所以有时候我会幻想，我也是拥有万千粉丝的人，当然只是纯想而已，据说我22岁生日那天自爆照片已经吓跑了大部分。

　　今天和大家分享的第一个话题是一元高次不等式的解法，例如3(x^4)-5(x^3)+6x-7=0怎么解?好吧，其实我也不知道，著名数学家伽罗华就是因为解这个东西而性情大变，后来与人决斗暴毙了，我还不想死。而我今天要讲的第一个话题是“幸福”，为什么要讲这个话题，是因为在给某人文章的评论里说得不够尽兴。

　　在我国传统文化里，有五福的说法，分别指长寿、康宁、富贵、好德、善终。关于好德已经被很多人活活扭曲成了好色，因为幸福和性福只是一字之差，这是人之所大欲。而善终，古时的人都追求无疾而终，寿终正寝，大概就是要死的时候坐在自己家的堂屋头，大笑三声“哈哈哈”，然后死了。而现在很多人都是死在医院里或者送去医院的路上，氧气瓶上着，点滴瓶吊着，全身被手术刀弄得不成人样，最后医生遗憾地宣布，我们已经尽力了。

　　(二)

　　中央电视台曾做过关于“你幸福吗?”的调查，大多数人都问答幸福，我想他们是从心而言。俗话说“举头三尺有神明，人在做天在看”，现在大家面临的是“举头三尺有摄像头，人在说新闻在播微博在转”，没有人敢造次。当然网络上也疯转“我不姓胡，我姓曾”的视频，说话的一看就不知所谓，这是没文化没素质的表现，至少他的普通话不标准，h和f分不清。

　　这好比有上级部门来学校检查，问学生，“你学习快乐吗?”学生怎么问答?大多数人都回答“快乐”。但是现在很多学生其实是不快乐的，小学毕业了卖小学课本，中学毕业卖中学课本，大学毕业了把所有的课本堆砌起来，一把火烧掉。要是学习真的快乐，为什么我每每布置完数学作业，夜深伏案码字时耳朵会发烫，我就不信那是学生在想我。

　　幼儿园的小朋友，小学生，中学生，大学生走在一起，谁最像学生?其实是幼儿园的小朋友，他们虽然玩得多学得少，但是至少很懂礼貌，遇到老师会亲切的叫“老师好”;而小学生遇到老师会有所畏惧，怕一旦说出那句“老师好”，老师就奖励他一本珍藏多年的奥数题;高中生通常会远远的躲老师，畏敬难辨;而大学生则迎面而过假装不认识，就算是开房巧遇也从不打招呼，各忙各的。glzy8.com/zl/转载请保留

　　平心而论，我从来没有觉得读书是幸福的，教书也是。每每我走上讲台，总是小心翼翼，生怕有学生在诅咒我，希望我一上讲台就摔一大跤，然后他们好哈哈大笑。偶尔让他们放松给他们讲故事调节氛围，他们恨不得我讲的是长篇故事能够下回继续分解。讲一道题的话，他们对题目的若干种精妙解法并不是太感兴趣，看似听得认真的人多是做做样子，那些连连点头的说不定正在打瞌睡。而我学习数学这么多年，除了以前应付考试和现在忽悠学生以外，压根就没什么用途，至少我不会因为会解一个刁钻的偏微分方程而获得某个妹纸的芳心。

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　　我们十几年如一日，花大量的时间学习函数，学习方程，高考以后，直至送去火葬场，再无用处。我有一个朋友是学医的，大学期间异常刻苦，每天早上六点十分就会起来背英语单词，读英语课文，因为她想过四、六级。我就问她：“你平时也背一下什么病下什么药用多大剂量这些东西吗?”她回答：“没空啊，那个到考试的时候抄一下就行了，反正老师都会放水。”我说：“以后你要给外国人看病吗?”她回答：“当然不是，四、六级证书书只是求职的敲门砖而已。”我弄不明白为什么敲门一定要用证书，而不是按门铃或者用锤子榔头，她每天坚持学英语而无暇顾及专业领域人命关天的东西，只是为了过级，但是过级与她要从事的医疗工作没有半毛钱关系。

　　(三)

　　前些天M君在群里发过一个笑话，大概是说有两个人相约打擂台，其中一个拱手抱拳道：“在下武艺不高，请多多指教。”另一个人低声道：“在下郭敬明也不高。”

　　再说这个梗不是要黑小四，曾经我也喜欢过他的《悲伤逆流成河》，大概青春的我们都喜欢无病呻吟无痛装悲吧。只是当下大多数中学生对《小时代》的狂热追捧已经让人愤恨不已、不吐不快，很多人已经在这个疯子给瞎子引路的时代误入了歧途。

　　现在的学生，普遍面临的是生活阅历单一，活动范围狭小，被应试教育长期压制，以致心理历程普遍残缺，自我发现、自我反省、自我认识的程度偏低。而大家所处的环境，偏偏是个人化的娱乐方式，虚拟化的交往手段，功利化的人际关系。很多人很难辨清所谓的主流非主流，以致于陷入无尽的冲突、矛盾和混乱之中。我们将毁于我们热爱的东西，“需要”还是“欲望”，这是大家普遍面临的当前最痛苦的抉择与挣扎。

　　一个人没有偶像没有目标，没有想要成为的人，那么他的一生必然是迷茫的。但是如果一个人的偶像传播的不是主流价值正能量，那么他的成长必然是畸形的。

　　我们一直都被我们崇拜的人影响着，小时候我们总喜欢说“我的爸爸说……”，那时候爸爸的话是圣旨;读书后我们总喜欢说“我的老师说……”，那时候老师的话是指向;后来我们说“我的同学说……”，其实我们已经不再相信外界硬塞给我们的东西，开始质疑起圣旨和指向，我们建立了自己信任的小圈子。这个圈子的大多人怎么样，我们就会怎么样。

　　老师要做榜样，父母要做榜样，偶像更得是榜样。我们不该随波逐流而是要逆流而上，知难而行，更难能可贵。

　　(四)

　　有人说，“全世界唯一一个职业不因为年龄的衰老而使得身份地位降低，那就是教师，这是一种永恒的可贵。”我深表赞同，想沾沾这个职业的光，它不同于公务员系统，一旦卸任立马就人情淡薄，敬酒都是朝着新上任的官。所以公务员系统就三类人能当：想混日子的，想捞一把的，真正为人民服务的。但是第三种大多都只活在课本和新闻联播里。

　　孔子死后，历经几千年依旧受人敬仰，塑像立庙，香火鼎盛。而我们普通人死后呢?公安局注销户口就完事。在古时，老师的方向就决定了学生的方向，亲其师而信其道。而现在的大多数学生，都是着了老师的道，“学不懂是吧，我在哪里哪里开了一个培训班，你来报名吧，打折。”一旦老师想在学生身上榨取价值，一旦师生之间建立的是金钱关系，学生不会信其道，只会感叹“老子信了你邪”。

　　古时，人们终其一生学习，讲求四个字：修治平齐，修身，齐家，治国，平天下。而我们现在终其一生学习，也讲求四个字，考考考靠。小学毕业，我考，初中毕业，我考，高中毕业，我考，大学毕业，我靠。大学就是我们的目标，一旦大学毕业，我们就面临失业，我们的人生就一片迷茫，感到万分沮丧，甚至开始怀疑人生。

　　但是我们必须要知道，我们的一生都是在发展中进行着的，我们走的时候一定会比来的时候境界更高人格更完美。不管大环境怎么样，我们必须记住一句话：但行好事，莫问前程。

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　　(五)

　　有一个故事不知道大家有没有听过，说的是一个医生因为用错一味药医死病人下了十八层地狱。他一直向阎王爷喊冤：“我就只是医死了一个人，凭什么下十八层地狱”，边说边跺脚。这时有一个声音传了过来，“你别跺了，把灰尘都抖在我身上了。”医生不解地问：“这已经是十八层地狱了，怎么下面还有人。“那人回答：“我在的是十九层地狱。”医生问：“你是干什么的，造了什么业孽?”那人回答：“我是一名教师，我教废了一个学生。”

　　这似乎是一个可怕的恶性循环，教错了一个人，会误了这个人的一生，然后波及他的下一代，以致于影响他的世世代代，所以活该打入十九层地狱。

　　也许有人会说，这只是个笑话而已，哪有这么多恐怖，但很多案例偏偏佐证了这一切。尼采在《查拉图斯特拉如是说》一书中倡导一种精英超人理论，他认为这世界上只有精英才有资格活下去，全书既是德语美文的代表，又绝顶怪异和野蛮，不被传统容纳。其问世时不被人接受，但他自己却视作可与莎士比亚媲美的“诗作”和与《圣经》齐名的“第五福音书”(度娘语)。后来希特勒痴迷于这一理论，认为犹太人都是野蛮的种族，只有德国人有资格活着，于是酿成的悲剧不用多说大家都应该知道。

　　提出“我思故我在”的著名教育家笛卡尔认为应该把地球作为奴隶来压榨，于是资本主义殖民化蔓延，向大自然索取毫无节制，本来应该留给儿子儿孙的财富悉数被开采挖掘出来，再埋下用剩的遗留物。他们的儿子儿孙有一天挖出来的不再是煤炭、黄金，而是塑料袋，电脑废片，手机壳。甚至我们不与资本主义同流合污的特色社会主义国家，也很难再挖出陶俑、铜器，子孙们只会戴着防毒面罩在雾霾里骂祖宗。

　　(六)

　　我们的学生要立志成为怎样的人，这与老师的引导有着密不可分的联系，与一个国家的教育方针更是牵扯得千丝万缕。国际投资大师吉姆·罗杰斯断言：19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，21世纪是中国人的世纪。作为四大文明古国唯一的幸存者，中国的传统文化应该是支持中国不灭的重要因素。当人们逐渐认识到经济的过分发展会阻碍社会进步的时候，有学者提出解决这一切的根本在于中国的孔孟学说和大乘佛法。

　　然而作为中国人，我们今天的教育，却早已本末倒置，一个个学霸充其量只是会刷题的怪物而已。就算真正有所作为的高材生，似乎也都被狗吃走了良心，越有知识越没有文化，越有技术越可怕。至少那些毒奶粉、皮鞋胶囊、瘦肉精、地沟油不会是农民伯伯弄出来的，一个卖茶叶蛋的人不会对社会造成多大的危害，就算茶叶蛋吃出了问题，坏蛋也是那些技术人才转基因转坏的。那些祸国殃民的人，很有可能就是以前班上的出类拔萃者。

　　《弟子规》云：首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。要的是我们先学会了做人，在有余力的情况下才去学文化知识。古时，16岁前就只教做人。但是我们现在的学生都很忙，大学毕业之前都在学做题，哪有空去学做人。讽刺的是我们做人要做一生，做题却只做到大学毕业。自古忠臣出孝子，一部爱国史，从某种意义上说，又何尝不是可歌可泣的民族精英的爱家史?岳飞是一个精忠报国的英雄，也是一个侍母至孝的孝子;鲁迅是一代文化伟人，对母亲的感情至深至纯;林觉民血荐轩辕，为推翻清朝政府甘洒热血，然而与妻诀别的遗书却情深意长。

　　《论语》又曰：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与!”大概就是说，一个人在家庭中养成了孝悌的良好道德习惯，在社会上就会推己及人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。具体地说 ，一个人在家能够孝顺父母，出外就能够尊敬长辈和上级，不会犯上作乱;在家能够与兄弟友好相处，出外则与同辈也会友善相处。推而广之，一个人爱家才会爱国。纵观历史，很难找到一个视亲情为儿戏的人能够忠于国家、忠于民族的;反之，一个人做到孝悌二字，便有了爱国爱民的思想基础。惜乎!纵观当下社会，在家庭伦理道德方面的现状却不尽如人意。少数人心中无“孝悌”二字，所作所为，更是连禽兽都不如。

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　　(七)

　　据说以前的秀才打人，就算是生气到了极致，也只会用袖子扫一下，大声骂道“你怎么能这样呢?”现而今的大学生，口头不说几句“草泥马”“买个表”，你很难确信他们真的上过大学。一路成长的很多人，不与父母顶撞，不离家出走吓吓父母，不顺应潮流来点青春期的叛逆，他们当真会以为青春真的被狗吃了。我还听过一个心酸的故事，有一个大学教授辛辛苦苦培养的独子拿到了绿卡，常年居住在国外，她重病之际让老伴打电话叫儿子回来一趟，儿子却说“最近机票太贵，等打折了我再回来。”

　　全国政协委员王平说过这一样句话：“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。”

　　说了这么一大通，终究还是觉得自己太过浅薄，怎敢轻言自己是一个教育工作者?也许我们都被卷入了社会的大潮，忘了所谓教育，有了根才会枝繁叶茂。管理资源吧阅读