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揭秘记英语单词的终极妙方-林语堂

  我们先来看看林语堂先生对背单词这件事的看法。

  学生一见新字,固然须认识记住,然无论如何强记,总有的易记,有的难记,求其一百分全数记住,不但不可能,且也可不必。能记住固好,不能也无妨,要在以下各课有多遇见用字的机会,自然学习得来。凡生字,必先经过能了解能认识一步,再于他处见过二次,三次,四五六次,十余次,始完全吸入学者脑中,自然能记得住用得来。凡学一事,记一物,必经过相当的期间,丢在脑后,再来得第二第三次的经验,这种的记忆才不会遗忘。

  “认字”是一长期的继续的经过,与交友同,时间愈长,相知愈深。---林语堂

  再来看看朱光潜先生对背单词这件事的理解。

  七十年代末,有记者问朱光潜教授,记不住英文单词怎么办。朱光潜说,那有什么办法,记不住就记不住呗,看多了就记住了。

  我们很多的学生和家长都在寻求一种“背一次单词就永远记住该单词”的背单词方法, 而事实是:该方法根本不存在!

  那么怎么才能永远记住一个单词呢?

  两位大师级人物说得很明白:

  要多与单词见面!

  而且要想尽办法与单词在不同的场合多见面!

  因为课外阅读就显得相当重要了。 教育部正式颁布的英语课程标准里规定,初中毕业生的累计课外阅读量不能少于15万字。 有些家长对这一条特别呲之以鼻,认为那些“专家”是一帮不切实际,信口雌黄的“砖家”。

  可我不这么认为。

  我认为大量阅读(当然得是有效阅读),是孩子能记住单词的最好方法。 因为,大量阅读,一方面可以让孩子频繁地接触所学词汇;另一方面同一单词每次出现的场景都会不同,这会大大减轻孩子的记忆负担,提高记忆的效率。

  与其一天到晚搞那些不靠谱的单词记忆术,或者一天到晚拿着单词表背单词,还不如踏踏实实地多阅读,在阅读中背单词。

  我总是在说,我们初二的阅读量是多少,是多少。 有些家长肯定心理在想:“拔苗助长,不切实际,莫名其妙。。。。。。”可是,我有我的道理的。 我的道理之一就是:只有孩子在多种场合与单词多见面,学生的词汇量才会上去,才能在初二结束时,熟练掌握中考词汇。管理资源吧阅读glzy8.com/zl/转载请保留

  有些初一,初二的家长在让孩子背中考考纲词汇表,我觉得很不可思意,这样背单词都行?

  另,有些家长可能会问:我们已经学了自然拼读了,是不是就可以不用大量阅读而记住单词了呢?

  答案是:自然拼读+大量阅读=又快又好地记住单词,缺一不可。

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