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初三课文囚绿记练习题大全

  初三课文囚绿记练习题大全

  初三课文囚绿记练习题一

  练习题

  1.给下列词语中加点的字注音。

  淅沥( ) 揠苗助长( ) 猗郁( ) 蕈菌( )

  涸辙( ) 急不暇择( ) 嵌( ) 葱茏( )

  提示:本题旨在考查对文中出现的重点词语的掌握情况。

  答案:xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōnɡ lónɡ

  .写出下列各句使用的修辞方法,然后综合分析它们的表达作用。

  (1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。( )

  (2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )

  (3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )

  (4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。( )

  提示:本题旨在考查对修辞的把握,以及对修辞作用的理解。

  参考答案:(1)排比 ( 2)比喻 (3)反复 (4)反复

  作用:各种修辞方法的运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。

  3.走近作者。

  本文作者是_________,原名_________,浙江天台人。现代家_________、_________家。他是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集_________步 上文坛,崭露头角。后来又出版了散文集_________和_________。他的散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理,透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光。

  提示:本题旨在考查对作 家作品的掌握情况。

  答案:陆蠡 陆圣泉 散文作 翻译 《海星》《竹刀》 《囚绿记》

  初三课文囚绿记练习题二

  练习题

  1.作者为什么要“囚绿”?“囚绿”之后为什么又要“释绿”?“释绿”之后为什么还要“思绿”?

  提示:本题旨在考查对课文主旨的理解与把握。“囚绿”是全文的主体,理解了“囚绿”的前因后果,就理解了全文;理清了全文的结构内容,也就明晰了作者的思想感情的变化。

  参考答案:(1)因为爱绿,所以“囚绿”。为什么爱呢?因为作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”。作者喜欢绿,他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色”。他“天天望着”“细细观赏”,而且,“这古城中我是孤独而陌生的”,他需要有陪伴,而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”,因 而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。(2)作者“囚绿”,一是为了与绿枝条更亲近,二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心,出于对它的挚爱,决定在离开的时候恢复“绿囚”的自由;而七月中旬,作者就“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,说明作者最终还是善待生命的,婉转地表达出发自内心深处的对于自由光明的呼唤。(3)作者 最后“怀绿”,其实也是在含蓄地表达对苦难中的北平人民的 惦念与牵挂。

  2.课文表达了“我”怎样的思想感情?联系文中交代的历史背景说一说。

  提示:本题旨在考查对文章所表达的思想感情的领悟。

  参考答案:“卢沟桥事件发生了”这一句话点明了文章写作的时代背景,使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性,如烛炬点亮全篇,突现出文章的主题。由于“卢沟桥事件”的发生,作者原打算七月尾回南去,而才到七月中旬,就“不能再流连于烽烟四逼中的旧都”了。因此,就借窗前的一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。

  3.文章叙事抒情的线索是____________。按______绿、______绿、______绿、______绿(用恰当 的动词填空)来建构文章,形成作品特有的节奏。

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  提示:本题旨在考查对文章的叙事线索的把握与理解。

  参考答案:对“绿”的情感 赏 囚 放 思

  初三课文囚绿记练习题三

  练习题

  1.阅读下面的文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文中横线上。

  在生命的旅途中,能拥有来自四面八方的各种提醒,该是多么令人欢xīn______鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行;那是一块块清xī______的路标,指引我们前进的方向;那是迷茫中的一zhǎn______灯,那是陶醉时的一lǚ______清风,那是求索中的一分勉励,那是落寞时的一语问询……

  提示:本题旨在考查对句序的把握情况。

  答案:①②④③

  2.下列语句正确的排列顺序是____________。

  ①绿色是多宝贵的啊!

  ②它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 ③我欢喜看水白,我欢喜看草绿。

  ④我怀念着绿色把我的心等焦了。

  提示:本题旨在考查对句序的把握情况。

  答案:①②④③

  3.下列对文章主题理解正确的一项是( )

  A.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象,从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。

  B.因为爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,即是一种真爱、最爱,这也许就是作者想要告诉读者的吧。

  C.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的 情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。

  D.通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀。

  提示:A项理解固然不错,但作为一篇散文的主题不宜包容太多。B项说“我”“囚绿”是因为“爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢”是可以的,说日本对于中国的侵略也是如此,则不正确。C项理解没有分出文章的内蕴的轻重,尤其是没有从特定的写作背景去理解文章。

  答案:D

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