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关于有效英语课堂教学的反思

  我想就我们英语课堂而言,要使我们的课堂教学有效,有以下几个必备条件:

  1、我们的教学要能引起学生的学习意向,激发学生的兴趣。

  在我们的英语课堂上,我们经常利用生活中的实物、班里的真人等作为道具创设真实的情境时,学生们都兴奋不已,争先恐后的举手发言,极大的调动了他们的学习兴趣。还记得,去年圣诞节Christmas Day时,我们英语老师和双语老师扮演圣诞老人Father Christmas给孩子们有奖竞猜送礼物并在我们的校园里用一些彩带、气球等物品烘托出节日的气氛,孩子们的兴奋点达到了沸点,兴趣空前高涨,学习英语的欲望也大大增强。

  2、我们的课堂要有效讲解、呈现教学内容,丰富教学方式。

  教学分为教师的“教”和学生的“学”。作为一名英语教师,在我们的课堂上,围绕本课的主题及中考的知识点、易混点自然要讲的精准,深入浅出,而且要讲练结合。只要有练习的机会,就让学生练习。另外,我认为我们的教学要采用学生易于接受的方式。在现有的教材内容基础上,丰富教学活动,启发诱导式的引导学生学习探究

  3、在教学中引导学生主动参与、合作学习。

  现在我们的英语课堂上经常运用“任务型教学方法”,巧妙地运用一个个任务让学生感知、剖析、理解文章主旨要义。我们还利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等练习方式,提高学生的课堂体验和参与度,学会合作学习。

  4、创设宽松、和谐、规范的教学环境。

  “亲其师,信其道。”良好的师生关系有助于我们提高课堂的有效性。生活化的课堂让人很想亲近,纪律良好、规范的课堂才能创造出高效课堂,这也是我们一直追求的。

  另外,英语课堂的课型不外乎三种:

  1、 对话课教学

  2、 阅读课教学

  3、 复习课教学

  因此,如果我们构建出以上三种可操作、高效的课型模式,再加上自己独特的教学风格,我想我们的英语课堂会更有效。

  从纵向时间上看,教学分为课前、课中、课后三个环节。

  课前:我们要认真研读教学内容,必要时可以重组或整合教材。确立教学目标,即五维目标,设计教学过程,引导学生预习,做到精心备课,关注知识的同时也关注学生。

  课中:以学生为主体,满足学生的探究欲望。创设情景,激发学生兴趣。教学活动要丰富,以有效问题来导入,引导学生探究学习。

  课后:要加强学生的课外阅读,培养语感。精选练习,督促学生及时巩固。

  目前,我的英语课堂教学上还存在很多无用的、无效的环节及做法。因此我要时常反思、改进,使自己的课堂变得有效、高效。

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