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班主任与科任老师如何沟通

  在一次班主任培训中 ,有这样一句话,班主任是“最小的主任”,因为管着长不大的一群;班主任同时又是“最大的官”,因为管着未来的部长将军。我一直为这句话自豪着。因为我是班主任。班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系,才能建立优秀的班集体。因此,班主任与科任老师的关系一定要和谐,营造一种心心相印的氛围,使彼此心理相容,情绪愉悦地投入到工作中。下面我将自己的做法介绍如下:

  协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一项重要任务。和科任老师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。班主任处于班级管理的中坚力量,如果只管自己的科目,这样的教育还是有点欠缺

  班主任必须努力做到:一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,比如在制定班工作计划时,主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见,倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,特别是一些特殊学生,下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。假如有科任老师抱怨你班有孩子上课怎么差,怎么差,你千万不要说“不会呀,他上我的课表现挺好的呀。”这样,就上在挑战科任的课堂调控能力你应该说“对呀,上我的课也差不多,好象他今天的精神状态不大好。” 假如科任总是抱怨,那你就别等他抱怨,你自己先向他抱怨,然后就提出自己准备怎样教育这样的学生,或者一起想办法。三是热情地邀请科任教师参加班级活动,使师生增加感情,沟通思想,配合工作。四是科任老师有困难或身体不舒服,可引导学生做些问候的工作,或者预先跟学生说:XX老师不舒服,大家好体谅他。五是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师,听从科任教师的指导,树立科任教师的威信。六是利用茶余饭后、课前课后,与科任教师交谈,在交谈的过程中,把学生对科任教师的赞誉与改进意见反馈给科任教师,当然,这要讲究说话的技巧。

  作为班主任,如果我的学生们只能在我的课堂上表现好,而在其他课堂缺少自律性,那么我认为班主任管理是否还可以更细致一些。我认为培养学生求知的良好学习习惯是班主任的责任,培养学生做人更是www.glzy8.com班主任的责任。当然其他科任也有责任,但,我们首先在反思自己,只有这样,才可以让自己身心快乐,更好地沟通和团结。所以有时班主任还真的需要一点吃苦精神,一点宽阔胸怀,再加上一丝奉献……

  总之,要使本班科任教师形成一个坚强的教师集体,班主任就应主动与本班各科任教师取得联系,互通情况,统一要求。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通,就会存在隔阂,产生对立情绪,甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调,感情融洽,就会心心相印,建设和管理好一个班集体,从而心往一处想,劲往一处使,实现班级共同的奋斗目标。

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