新型玻璃说课稿

　　小学五年级语文第九册《新型玻璃》说课稿

　　一.说教材

　　《新型玻璃》是五年级第9册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别先容了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在当代生存中的遍及应用。

　　课文一共有6个天然段。这篇课文语言浅近，普通易懂，重要是想让门生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解敏捷生长的科学技能成绩及其在当代生存中的作用，引发门生勤劳学习的自学性。

　　在小语课本中入选了不少像本文如许的科学小品文，如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。门生通过阅读，了解大千天下，探索天然秘密，扩大视野，增长伶俐，从而学习语言，生长语言，造就阅读本领和精良的阅读风俗。它和科学课本中的知识漫笔相比，固然同样表述科普知识，但目标和作用均不雷同。前者重形象，后者重理性。

　　二、说目标

　　由于语文和科学都是人类文化的组成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。过去教科学小品文，习惯从知识点切入，然后层层分析，最后得出结论。以学生获得某种知识为目标的做法和科学课几乎没有区别。课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

　　基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。

　　2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　教学重点：理解作者运用的说明方法，领悟作者的表达方法。

　　教学难点：学习作者的写作方法，学生仿写一段介绍新型玻璃。

　　三、说教法和学法

　　语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生在充分的听说读写的训练中，主动参与，最大限度地发挥他们的主观能动性。

　　四、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

　　1、复习回顾，导入新课

　　师：同学们，上节课我们学习了《新型玻璃》，知道这篇课文向我们介绍了五种新型的玻璃，请一个同学来说说它们分别有什么特点和作用。

　　2、设计产品，说话训练

　　师：大家了解了这么多新型玻璃，有没有信心自己也来设计一种。

　　好!现在就让我们放飞想象，发挥创造潜能。大胆设计一种新型玻璃。

　　点击课件

　　教师提示：

　　喜欢音乐的同学可以设计一种-------

　　为了让我们的空气更新鲜，可以设计一种--------

　　(生可能说出：净化空气玻璃、香味玻璃、音乐玻璃、变色玻璃-----------)

　　这些玻璃可能有哪些特点和作用呢?指生说。

　　同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。今天咱们先把它写出来，能不能写好?

　　现在我们就学习作者的写作方法，你就能写好它了。

　　3、领悟写法，学习运用

　　师：我们来回顾一下作者都运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃?

[Ok3w_NextPage]

　　指生交流：

　　预设：

　　1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　运用假设的说明方法。

　　2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

　　说明方法：打比方

　　3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　说明方法：打比方

　　体会好在哪里?

　　说话训练：音乐玻璃

　　4、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

　　说明方法：列数字

　　体会运用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的程度。

　　说话训练：净化空气玻璃，每天吸进二氧化碳多少，释放氧气多少

　　5、在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　说明方法：举例子

　　我们还要来了解一下，作者是怎样把这5种玻璃连起来介绍的。

　　默读前5个自然段，画出开头的一句，读一读，思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点?

　　教师简单讲解

　　介绍时都介绍了每种玻璃的特点和它的作用。

　　特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　第二自然段用“另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。”这句话来转折，起到承上启下的作用。

　　第三段的开头“还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。”既连接到了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍。

　　第4段首句过渡很自然，令人感到亲切。

　　第5段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。

　　4、读写结合，拓展延伸

　　现在我们就学习作者的写作方法，将你准备发明的的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文能结合在一起。注意开头的过渡语。

　　4、生动笔练习，师巡视指导，提示学生将自己的话放到课文中，将前后文连起来读一读，是否顺畅。

　　5、交流：谁愿意将自己的“大作”读给大家听?注意说明插在原文第几段之后，然后把两个自然段连起来读。

　　你们觉得他写得怎么样?

　　5、总结全文，激起兴趣

　　让我们一起读课文的最后一段。

　　生齐读：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

　　体会正在和将来的准确性。

　　相信通过同学们的努力，将来一定能设计出更好更新的玻璃，

　　创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?怎么样，有信心吗?

　　生：有!教学方法

　　老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够实现!

　　五、说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简明的将讲课内容通报给门生，清楚直观，便于门生明白和影象，理清文章脉络。在本课的计划中，老师的板书计划讲求实用代价，既总结归纳综合阐明要领，赏析文章的布局，又出示了门生仿写中最紧张的计划，可以说，实用代价非常高。