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滚铁环说课稿

  小学体育《滚铁环》说课稿

  一、 指导思想

  本课以《课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的学习和活动兴趣,挖掘校外的体育教材资源。今天,虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶,但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象,各校的体育教学条件差距还很大,像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地,特别是村、完小一级的学校,像这一级学校的学生占农村小学50%左右,这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源,以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

  滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动,已有数千年的历史,深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说,家中大多都能找到铁环,开展起来比较容易,而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢,乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。<本课采用主题式情景延伸教学法,教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点,引导学生在练习中积极探究和体验,从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣,让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

  二、 教学目标及重点、难点

  运动参与:通过学习,能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作;

  运动技能:通过本课的教学,学生能根据个体的差异,自我选择适合的难度进行练习,使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作,并知道在安全的环境中进行滚铁环;

  身体健康:通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力;

  心理健康:创设情景教学,激发学生兴趣,并在滚铁环等活动中努力展示自我,并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦;

  社会适应:充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。

  本课重点:人与铁环间的协调配合,让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上,做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

  本课难点:滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置,用钩对铁环的协调控制。

  三、 学情分析

  小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:1、依赖性强、自我约束能力较差;2、

  模仿能力强;3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

  四、 教学内容的选择

  依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准,针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律,选

  择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

  五、 教学方法的运用

  本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课,为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分,结合今天春光明媚,我们一起开着车子春游去,首先大家把自己的车子开过来作为热身跑;然后让学生利用铁环做铁环操;接着在教师的启发下开车去春游,复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动,体会转弯、停顿的方法;在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”,并进行比赛,熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地,让学生进行铁环的艺术造型展示,(课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形)可自由组合,通过以上的教学方式满足学生自我设计,自我展示、自我体验的需求。

  本课内容采用主题式情景教学方法,创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了集体、自由

  分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度,使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

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  六、 场地与器材准备

  学生自制的铁环和钩每人一套;在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍,每组的有障碍物由

  四个标志杆,两个栏板,两个小体操垫组成,在20米的障碍线上均匀摆设;最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

  七、 教学过程

  (一)、情景导入(8`)

  1、常规教学(2`)

  1) 学生跑进上课场地,师生问好!

  2) 教师语言导入,说:小朋友,今天春光明媚,我们一起春游去好不好?并讲述我们的生活水平提高了,我们小朋友家里车子也越来越好了,今天我们就开着自己的车子到附近去春游,导入课题情景,激发学生兴趣。

  2、开车热身跑(3`)

  1) 语言导入:今天去春游由我们小朋友自己开车去,那我们去把自己的车(铁环)开过来好不

  好?

  2) 教师开车(滚铁环)领跑,学生情绪欢快活跃,自由跟随绕场开车(滚铁环)。

  3、利用铁环做铁环操(3`)

  教师边教操边说儿歌,学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)

  滚铁环转圈圈推到西来推到东

  小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

  (二)情景展开(11`)

  开车出发,展开开车去春游路途中的场景。

  1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环;

  2、学生发挥想象,自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩,一只手拿铁环,让铁环慢慢滚动起来;还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等;

  3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则,并让小朋友进行表演、展示。

  (三)、情景延伸(18`)

  1、“勇敢者之路”(6`)

  延伸场景:快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路,需要小朋友用娴熟的技术把车开过去,开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”,引导学生设置不同的障碍路线。

  学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍,铺设不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困难。

  2、越障比赛(8`)

  进行比赛,勇敢克服困难,讨论获胜的方法。比赛气氛热烈,要求遵守比赛规则。

  对学生进行安全教育,培养学生不怕困难,互帮互助,团结协作的精神及竞争意识,增强其集体荣誉感。

  3、铁环的艺术造型

  开车继续前进,来到一片美丽的大草地,学生进行铁环的艺术造型(单、双人或集体)造型展示。教师巡回各组,及时评价,表扬鼓励,同时渗透美育,活跃身心。组织由各小组同学自由结合,进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。

  (四)情景结束(3`)

  1、师生小结,引导学生谈感受,畅所欲言;

  2、开车回家,带学生离开“草地”;

  3、师生再见,同大自然再见!教学方法

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